Нейроигры

Нейроигры — это телесно-ориентированные упражнения, которые через тело воздействуют на мозговые структуры. Они помогают активизировать работу мозга, повысить его функциональность и пластичность, развить внимание, память, межполушарное взаимодействие, моторные и когнитивные функции. Для детей с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР) такие игры становятся эффективным инструментом коррекции речевых, двигательных и поведенческих нарушений. 

Виды нейроигр

Можно выделить несколько групп нейроигр в зависимости от целей:

• На развитие межполушарного взаимодействия. Направлены на одновременную работу левого и правого полушарий мозга, улучшение координации и развитие межполушарных связей. Примеры: «межполушарные доски», «нейропрописи», «пальчиков твистер».
• Кинезиологические упражнения. Включают движения, которые активизируют различные участки мозга. Например, «ухо-нос», «кулак-ребро-ладонь», различные виды пальчиковых тренажёров и гимнастик.
• Игры на развитие памяти и внимания. Например, «Найди отличия», «Что изменилось?», «Мемо», «Зашумлённые лупы», «Лабиринты».
• Упражнения для развития крупной и мелкой моторики. Включают пальчиковые игры, рисование двумя руками одновременно, игры, сочетающие крупную и мелкую моторику. Например, доски-балансиры, нейродорожки, «шагающие пальчики».

Примеры нейроигр

• «Ухо-нос». Левой рукой взяться за кончик носа, а правой — за противоположное ухо. Одновременно отпустить ухо и нос, хлопнуть в ладоши, поменять положение рук с точностью до наоборот. Упражнение применяется при автоматизации звуков в чистоговорках и скороговорках.
• «Кулак-ребро-ладонь». Три положения ладони на столе, последовательно сменяющие друг друга: ладонь, сжатая в кулак, — ладонь ребром — выпрямленная ладонь. Упражнение выполняют сначала правой рукой, потом левой, затем двумя руками, как можно быстрее. 
• «Зеркальное рисование». Ребёнок рисует двумя руками одновременно, параллельно можно читать чистоговорки или короткие стихи. 
• Нейротаблицы. Задача — находить одинаковые объекты, расположенные на разных сторонах, одновременно обеими руками.
• Игры с мячами. Например, «Тебе-соседу»: ребёнок передаёт мяч обеими руками соседу. Или: на звук Ш отбивать мяч правой рукой, на звук Ж — левой. 
• Нейротренажёры. Например, нейроскакалка, нейровосьмёрка, балансировочная доска. Они развивают способность удерживать в голове и выполнять несколько действий одновременно, согласовывая их в общем ритме. 

Особенности проведения нейроигр

• Систематичность. Занятия проводятся систематически в спокойной, доброжелательной обстановке. 
• Постепенное усложнение. Начинают с простых игр и упражнений, постепенно увеличивая их сложность и объём заданий.
• Индивидуальное обучение. Важно точное выполнение каждого упражнения, поэтому необходимо индивидуально обучить каждого ребёнка.
• Сочетание с другими методами. Нейроигры можно включать в индивидуальные или групповые занятия, использовать как физкультминутки во время занятий. 


• Учёт возраста и индивидуальных особенностей. При выборе нейроигр для детей с речевыми нарушениями важно учитывать их возраст и индивидуальные особенности.
• Систематическое использование нейроигр и упражнений на занятиях оказывает положительное влияние на коррекцию недостатков речевого развития детей с ТНР.